根据以下材料，回答题
一般资料：求助者，女性，22岁，未婚，大学三年级学生
案例介绍：求助者是独生女，家境较好，从小受宠爱，父母管束严，很少允许她与同龄孩子在户外玩耍。从小学到中学，学习成绩一直名列前茅。上大学后，几次考试成绩都不理想。两个月前与同宿舍的一位同学因小事发生争吵，虽然事情已经过去，但总感觉那位同学跟自己过不去，为此尽量避免与人接触，逐渐出现失眠。白天感到疲劳、头晕，没有精神，食欲差，注意力不集中，记忆减退。想尽快摆脱现状，就是摆脱不了，为此很痛苦，情绪变得急躁，常因小事发脾气。

 

1 [不定项选择题] 通过案例介绍可以获得的该求助者的临床资料包括（　）

A．家庭背景

B．学习情况

C．身体素质

D．人格特点

 

 

 

2 [不定项选择题] 该求助者的情绪症状是（　）

A．抑郁

B．焦虑

C．疲劳

D．失眠

 

 

 

3 [不定项选择题] 对该求助者最可能的初步诊断是（　）

A．一般心理问题

B．适应障碍

C．严重心理问题

D．情绪障碍

 

 

 

 

4 [不定项选择题] 对该求助者比较适合使用的心理测验包括（　）

A．SDS

B．CRT

C．EPQ

D．SCLO

 

 

 

5 [不定项选择题] 该求助者的主要心理问题是（　）

A．学习成绩下降

B．人际矛盾

C . 自信心受损害

D．心身疲惫

 

 

 

6 [不定项选择题] 该求助者面临的压力性质是（　）

A．单一生活压力

B．叠加性压力

C．精神性压力源

D．灾难性压力

 

 

 

7 [不定项选择题] 根据案例介绍，该求助者心理问题的人格基础可能是（　）

A．追求完美

B．随和

C．自我中心

D．谦虚

 

 

 

根据以下材料，回答题
患者女性，16岁，初二学生
两个月前患者的邻座的一位同学患肾炎，患者担心会传染给自己，白天在学校穿的衣服回家后就换下来洗掉，并反复洗手，开始时只在饭前便后洗手，慢慢出现洗手次数增加，父母如不阻止可以连续洗上十余分钟至半小时，从手部直洗到肩以下的上臂。洗澡也特别慢，可以花上个把小时。做作业生怕做错了题，怕写错了字，做完了要反复检查多次，有时睡到床上仍不放心入睡，打开电灯还要再看一遍方能安心入睡，有时还要父母帮她检查，闹得父母也不能按时休息。一次到学校后忘记带一本书，当时很着急，以后每次上学前要把所用的文具书本摆于桌上清点一遍，再放入书包后又清点一遍，接着又在脑子里默想一遍，如果没有做好这三步就去上学内心就不安，要返回家中重做一下这“三部曲”心里才能踏实。近来上课时老想与老师说的相反的词，如老师讲“现在开始上课”，她脑子中就想到了“下课”，老师说“现代”，她就联想到“古代”，常常因此而不能集中注意力上课，学习成绩也下降。自己知道这些想法与行为都是不必要的，想不这么做可就是办不到，内心非常痛苦不安。

 

 

8 [不定项选择题] 患者出现的躯体症状有（　）

A．强迫行为

B．强迫性对立观念

C．强迫性穷思竭虑

D．强迫计数

 

 

 

9 [不定项选择题] 患者出现的心理症状有（　）

A．痛苦不安

B．崩溃

C．注意力减退

D．生气

 

 

 

10 [不定项选择题] 患者出现症状的诱因是（　）

A．同学患肾炎

B．怕写错字

C．怕拉掉东西

D．怕传染肾病

 

 

 

11 [不定项选择题] 强迫症状典型特点有（　）

A．明知没有意义，但是不做又非常痛苦

B．与现实处境不相符

C．不能被现实检验

D．可因情景而异

 

 

 

12 [不定项选择题] 该患者可以选择的心理测量有（　）

A．SCL-90

B．MMPI

C．EPQ

D．SAS